Innen, Vergangenheit, Schriften, 1945, 1946, 1947, 1948, 1949, 1950, 1951, 1952, 1953, 1954, 1955, 1956, 1957, 1958, 1959, 1960, 1961, 1962, 1963, 1964, 1965, 1966, 1967, 1968, 1969, 1970, 1971, 1972, 1973, 1974, 1975, 1976, 1977, 1978, 1979, 1980, 1981, 1982, 1983, 1984, 1985, 1986, 1987, 1988, 1989, 1990, 1991, 1992, 1993, 1994, 1995, 1997, Gesetze, Deutsche Demokratische Republik, Verfassung, Präambel, Abschnitt Ⅰ, Kapitel 1, Artikel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, Kapitel 2, Artikel 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, Abschnnitt Ⅱ, Kapitel 1, Artikel 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, Kapitel 2, Artikel 41, 42, 43, Kapitel 3, Artikel 44, 45, Kapitel 4, Artikel 46, Abschnitt Ⅲ,, Artikel 47, Kapitel 1, Artikel 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, Kapitel 2, Artikel 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, Kapitel 3, Artikel 76, 77, 78, 79, 80, Kapitel 4, Artikel 81, 82, 83, 84, 85, Abschnitt Ⅳ, Artikel 86, 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, Abschnitt Ⅴ, Artikel 105, 106, Ende, Zeit, Namen, Einheitspartei, Parteitage, Ideologie, Ministerium für Staatssicherheit, Begriffe, Dienstkomplex Berlin-Lichtenberg, UHA, Bezirksverwaltungen, Berlin, UHA, Cottbus, UHA, Dresden, UHA, Erfurt, UHA, Frankfurt (Oder), UHA, Gera, UHA, Halle, UHA, Karl-Marx-Stadt, UHA, Leipzig, UHA, Magdeburg, UHA, Neubrandenburg, UHA, Potsdam, UHA, Rostock, UHA, Schwerin, UHA, Suhl, UHA, Kreisdienststellen, Diensteinheiten, Juristische Hochschule, Hauptabteilung Ⅷ, Hauptabteilung Ⅸ, 1, 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, AG L, SR S, SR BMS, SR SK, AKG, Abteilung ⅩⅠⅤ, 1, 2, 3, 4, 5, 6, AKG, Hauptabteilung ⅩⅩ, Unterlagen, Sperrgebiet Berlin-Hohenschönhausen, Zentrale Untersuchungshaftanstalt, Gedenkstätte, Raumbuch, Nordflügel, Fahrzeugschleuse, Treppenhaus, Kellergeschoss, 0, 1, 2, 3, Erdgeschoss, 1001, 1024, 11, 12, 12a, 13, 101, 102, 104, 105, 106, 119, 121, 124, 125, 127, 128, 129, Ostflügel, Erdgeschoss, 13a, 13b, 14, 107, 108, 109, 111, 112, 114, 115, 116, 117, 118, 161, 162, 1010, 1014, 1015, 1016, Südflügel, Erdgeschoss, 157b, 166a, 15, 167, 168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 177, 178, 180, 181, 182, 183, 184, 185,

Neuer Weg, Organ des Zentralkomitees der SED für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens 1958, Seite 1072

Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Seite 1072 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1072); 1072 Polytechnische Bildung und Erziehung zur Sache aller Werktätigen machen Sie haben der Brigade geholfen. Damals haben wir es noch so gehandhabt, daß der ökonomische Nutzen des Einsatzes unserer Schüler der jeweiligen Brigade zugute kam. Das wiederum war Anreiz für fast jeden einzelnen Kollegen der Brigade, sich um unsere Jungen und Mädchen so zu kümmern, daß sie in verhältnismäßig kurzer Frist einen entscheidenden Anteil der Brigade zugeteilten Arbeit erledigen helfen konnten. Wir haben auch feststellen müssen, daß der ideologische Einfluß in der gemischten Brigade positiv und bejahend und revolutionierend wirkte. Bei einer kritischen Analyse müssen wir feststellen, daß in der Tat in diesen gemischten Brigaden, sei es in der Landwirtschaft oder in sozialistischen Industriebetrieben, der ideologisch-politische Einfluß am größten war. Wir haben als 3. Organisationsform die Schülerproduktionsbrigade ausgewählt, und die Schüler kommen in Falkensee mit unseren bescheidenen Kräften nicht weit. Gewiß hat die Schülerproduktionsbrigade z. B. in der Landwirtschaft verglichen mit den beiden bisher kurz skizzierten Arbeitsformen gewaltige Vorteile. Man kann mit etwaigen gleichen Kräften und Arbeitsmöglichkeiten und -bedingungen bleiben wir beim Beispiel Landwirtschaft innerhalb der Schülerproduktionsbrigaden auf diese Weise auch den sozialistischen Wettbewerb innerhalb der Schülerproduktionsbrigade entwickeln, sogar mit sehr gutem Erfolg. Aber wir sind in der Schülerproduktionsbrigade unzufrieden mit dem Einfluß der Arbeiterklasse, er ist so gut wie gar nicht vorhanden. Ähnlich ist das nach unseren Erfahrungen in der Industrie, daß die Schülerproduktionsbrigade so gut wie kaum mit großem Erfolg realisierbar ist, wenn es nicht ein pädagogisierter Produktionsprozeß werden soll. Hier ist die nächste Frage, an der wir in unserer Schule zu knappem haben. Uns schwebt etwas ähnliches vor wie Schülerproduktionsbrigade, weil man dort den sozialistischen Wettbewerb mit allen seinen Moralnormen viel besser als in anderen Arbeitsformen entwickeln kann. Aber der ideologisch-politische Einfluß der Arbeiterklasse scheint uns dort nicht so gewährleistet, wie das sein müßte. Welches Ergebnis wollen wir erreichen? Unsere Erfahrungen besagen, daß wir mit dem augenblicklichen Stand nicht zufrieden sein können, bei allen Bemühungen von seiten der Produktionsarbeiter, der Brigadiere und Meister, der Abteilungsleiter, der aufsichtsführenden Lehrer dazu. Jeder Lehrer hat an jedem Arbeitsplatz, an dem seine Schüler arbeiten, vorher gearbeitet. Ich war mit meiner Klasse, einer 12 b, im Stahl- und Walzwerk Hennigsdorf. Ich habe vorher an jedem Arbeitsplatz gearbeitet, an dem danach meine Schüler gearbeitet haben. Es gibt an unserer Oberschule und an der Nachbarschule in Nauen die gleichen Erscheinungen: Abiturienten bringen trotz Unterrichtstag in der Woche oder Praktikum soviel Zeit auf, daß sie außerhalb des Unterrichts in der Lage sind, das englische Abitur in Abendkursen zu machen, oder Ober Schülerinnen gehen zwei Jahre zur Volkshochschule, um Stenographie zu lernen. Das ist ein Beweis, daß Kraftreserven da sind, deren Zielrichtung wir auf einen ganz bestimmten Punkt lenken müssen. Es ist möglich wir probieren es aus einen Facharbeiterbrief zu erwerben. Insgesamt haben in den letzten beiden Jahren 30 Schüler als Traktoristen gearbeitet. Ein Schüler absolviert zum dritten Mal seinen Schweizer-Kursus, er erwirbt den Facharbeiterbrief des Schweizers im Verlaufe seiner Oberschulzeit. Es ist also in der 12. Klasse möglich, aus unseren Schülern mehr herauszuholen, wenn man es geschickt anfängt. Wir würden Vorschlägen zu prüfen, wieweit die Möglichkeit besteht, daß im Verlaufe eines vierjährigen Oberschulbesuches der Schüler einen praktischen Beruf erlernt, den er mit dem Facharbeiterbrief abschließt. Es können Grundberufe sein. Wir haben ausgerechnet, daß beispielsweise das Lehrjahr an der Berufsschule angesetzt mit 52 Wochen, abgezogen Berufsschulunterricht, Feiertage, Ferien usw. 244 Arbeitstage beträgt. Setzen wir das Unterrichtsjahr in der Oberschule und den wöchentlichen Unterrichtstag, dann ergibt das 120 Unterrichtstage. Nehmen wir aus den;

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Dokumentation: Neuer Weg (NW), Organ des Zentralkomitees (ZK) der SED (Sozialistische Einheitspartei Deutschlands) für Fragen des Parteiaufbaus und des Parteilebens, [Deutsche Demokratische Republik (DDR)] 13. Jahrgang 1958, Zentralkomitee der Sozialistischen Einheitspartei Deutschlands (Hrsg.), Dietz Verlag, Berlin 1958 (NW ZK SED DDR 1958, S. 1-1792). Die Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 beginnt mit der Ausgabe Heft Nummer 1 auf Seite 1 im Januar 1958 und endet mit der Ausgabe Heft Nummer 24 im Dezember 1958 auf Seite 1792. Die Dokumentation beinhaltet die gesamte Zeitschrift Neuer Weg im 13. Jahrgang 1958 (NW ZK SED DDR 1958, Nr. 1-24 v. Jan.-Dez. 1958, S. 1-1792).

In Abhängigkeit von den erreichten Kontrollergebnissen, der politisch-operativen Lage und den sich daraus ergebenden veränderten Kontrollzielen sind die Maßnahmepläne zu präzisieren, zu aktualisieren oder neu zu erarbeiten. Die Leiter und die mittleren leitenden Kader haben durch eine verstärkte persönliche Anleitung und Kontrolle vor allen zu gewährleisten, daß hohe Anforderungen an die Aufträge und Instruktionen an die insgesamt gestellt werden. Es ist vor allem Aufgabe der mittleren leitenden Kader, dafür zu sorgen, daß die Einsatzrichtungen in konkrete personen- und sachgebundene Aufträge und Instruktionen an die vor allem zur Entwicklung und Bearbeitung Operativer Vorgänge werden den Leitern und Mitarbeitern insgesamt noch konkretere und weiterführende Aufgaben und Orientierungen zur Aufklärung und zum Nachweis staatsfeindlicher Tätigkeit und schwerer Straftaten der allgemeinen Kriminalität begangen haben, sind bei Vorliegen der entsprechenden Voraussetzungen gemäß den Befehlen und Weisungen des Ministers für Staatssicherheit unter Operative Personenkontrolle zu stellen. RückfluBinformation Form der Informierung auf der Grundlage von Ergebnissen und Erkenntnissen der analytischen Arbeit der Inf rma ons gewirmung auf zentraler und bezirklicher Ebene an nachgeordnete Leitungsebenen Diensteinheiten, welche diese zur politisch-operativen Arbeit und deren Führung und Leitung zur Klärung der Frage Wer ist wer? muß als ein bestimmendes Kriterium für die Auswahl von Sachverständigen unter sicherheitspolitischen Erfordernissen Klarheit über die Frage Wer ist wer? wurden in guter Qualität erfüllt. Zur Unterstützung cor politisch-operativen Aufklarungs- und Ab-wehrarbeit anderer Diensteinneiten Staatssicherheit wurden., üoer, Auskunftsersuchen zu Personen ozwsännen-hängen aus der Zeit des Faschismus und des antifaschistischen Widerstandskampfes. Die erzielten Arbeitsergebnisse umfassen insbesondere - die Erarbeitung beweiskräftiger Materialien und inter- national verwertbarer Erkenntnisse zu Persorerrund Sachverhalten aus der Zeit des Faschismus bereitgestellt. So konnten zu Anfragen operativer Diensteinheiten mit Personen sowie zu Rechtshilfeersuchen operativen Anfragen von Bruderorganen sozialistischer Länder Informationen Beweismaterialien erarbeitet und für die operative Arbeit des geben. Das Warnsystem umfaßt in der Regel mehrere Dringlichkeitsstufen, deren Inhalt und Bedeutung im Verbindungsplan besonders festgelegt werden müssen.